Методический совет

• развитие мировоззрения, профессионально-ценностных и личностно-нравственных качеств педагогов; 
• развитие сплоченного коллектива единомышленников, бережно сохраняющих традиции ОО; 
• совершенствование системы работы по актуальным направлениям организации и развития образовательного процесса; 
• обновление и совершенствование компетенций в области преподавания учебных дисциплин, взаимодействия с обучающимися,  организация творческой, активной, самостоятельной работы обучающихся, как на занятиях, так и во внеучебное время; 
• совершенствование педагогического и методического мастерства на основе идей педагогов-новаторов и творчески работающих педагогов;
• формирование и развитие умений и навыков анализа образовательного процесса в целом и самоанализа образовательной деятельности на основе диагностик; 
•    приобщение педагогов к проектной, творческой, исследовательской деятельности;
•    стимулирование служебной и общественной активности педагогических работников.

Принципы методической работы.

Методическая работа школы основывается на следующих принципах: научности; коллегиальности; открытости и гласности; плановости; конкретности принимаемых решений; актуальности, перспективной нацеленности, прогностичности реализуемых проблем; принципе поощрения инициативы.

Основные направления деятельности методической службы: 

•   совершенствование педагогической деятельности (оказание организационно-методической и технической помощи педагогам в обучении и воспитании детей);
•   обновление программного обеспечения образовательного процесса;
•   внедрение в практику научных исследований и достижений передового педагогического опыта, забота о научной и теоретической компетентности педагога;
•   организация работы по повышению квалификации педагогов;
•   руководство работой методических объединений, творческих и инициативных групп;
•   ознакомление педагогов с достижениями педагогической науки и практики;
•   изучение уровня подготовки педагогов, их потребностей и затруднений;
•   участие в аттестационных, экспертных комиссиях;
•   проведение различных семинаров, конференций, конкурсов и т.п. 

  
Работа школьной методической службы по отношению к педагогам осуществляется по трем направлениям:

• диагностическое. Цель диагностической работы – всесторонне изучить личность и профессиональную деятельность учителей, чтобы выявить дефициты и помочь их устранить в рамках коррекционной работы;
• развивающее. Цель развивающей работы – обеспечить профессиональный рост и совершенствование мастерства учителя по всем показателям его деятельности;
• коррекционное. Цель коррекционной работы – помочь педагогам преодолеть профессиональные и личностные затруднения.
   

1. методическое обеспечение образовательного процесса;
2. разработка новых методических технологий организации учебно - воспитательного процесса в школе;
3. создание условий для развития инновационной деятельности педагогов школы.
4. изучение профессиональных достижений учителей, наставников; обобщение ценного опыта каждого и внедрение его в практику работы педагогического коллектива;
5. проведение первичной экспертизы стратегических документов школы (программ развития, образовательных и учебных программ, учебных планов и др.);
6. анализ результатов педагогической деятельности, выявление и предупреждение ошибок, затруднений, перегрузки обучающихся и учителей; внесение предложений по совершенствованию деятельности школьных методических объединений и участие в реализации этих предложений.
7. развитие личностно-ориентированной педагогической деятельности, обеспечение условий для самообразования, самосовершенствования и самореализации личности педагога

1. определяет содержание, формы и методы повышения квалификации педагогов;
2. осуществляет планирование, организацию и регулирование методической учебы педагогических кадров, анализ и оценку ее результатов; 
3. решает педагогические проблемы, связанные с методическим обеспечением учебновоспитательного процесса и методической работой;
4. разрабатывает систему мер по изучению педагогической практики, обобщению и распространению опыта;
5. руководит и контролирует работу методической службы;
6. принимает участие в аттестации педагогических кадров школы и ее руководителей;
7. вырабатывает и согласовывает подходы к организации, осуществлению и оценке инновационной деятельности;
8. организует научно-экспериментальную деятельность;
9. осуществляет контроль и оказывает поддержку в апробации инновационных учебных программ и реализации новых педагогических методик и технологий;
10. разрабатывает планы, графики и программы повышения квалификации и развития профессионального мастерства педагогических работников;
11. организует обсуждение рабочих, инновационных, экспериментальных программ и рекомендацию их педагогическому совету для обсуждения и утверждения;
12. руководит методической, научной, инновационной деятельностью, проведением школьных научно-практических семинаров, круглых столов, методических конкурсов,
    выставок, смотров, методических дней, недель, декад и др.;
13.  осуществляет анализ и рекомендации к печати и внедрению методических пособий, программ и других продуктов методической деятельности школы;
14. планирует и организует работу творческих (рабочих) групп, которые создаются по инициативе учителей, руководителей школьных методических объединений с целью
    изучения, обобщения опыта и решения проблем развития школы.